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Paul Cortès

Paul Cortès

Maître E en RASED.

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ALED ! Apprentissage de la Lecture aux Elèves en Difficulté

Procédures et supports pédagogiques en lecture, écriture, phonologie, orthographe et numération, adaptés aux élèves en difficulté de CP/CE1 qui relèvent d'une prise en charge par un maitre E de RASED.
Paul Cortès Paul Cortès
Articles : 21
Depuis : 19/02/2008
Categorie : Emploi, Enseignement & Etudes

Articles à découvrir

La double valeur de la lettre y.

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Parmi les graphies "complexes" de fin d'apprentissage de la lecture, la lettre y peut poser quelques difficultés à nos élèves.en règle générale, si lorsqu'elle succède à une une consonne, elle peut être assimilée à un "simple" i (comme dans stylo), il n'en est plus de même lorsqu'elle suit un voyelle, où elle prendra alors la valeur d
Aide à la lecture de ill, aill, eill, euill, ouill.

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Encore une affichette pour aider à expliquer, prononcer et mémoriser les graphèmes complexes de fin d'apprentissage que sont ill, aill, eill, euill, ouill . chacun de ces graphèmes est composé de lettres nettement différenciées par leur couleur afin de bien les identifier et les prononcer comme il se doit. des séries de trois mots suivent c
Lecture suivie, recherche d'information et compréhension.

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Voici une proposition d'adaptation d'un support de lecture suivie (de type album-roman) en vue d'améliorer la recherche d'informations dans un texte ainsi que sa compréhension. objectifs : initialement, il s'agit de placer les élèves en situation de lecture d'un récit long de type narratif, de les amener à y trouver de l'intérêt et du plais
Esquisse de méthodologie de lecture-recherche-compréhension en CE1

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Il y a quelques années, j'avais commencé à élaborer des activités de lecture-compréhension destinées plus particulièrement à des élèves de ce1/ce2 ayant eu des difficultés importantes à entrer en lecture et dont le décodage manquait encore de fluidité. hélas, suite à la suppression de mon poste e et de mon rased initial, l'opportun
Etude de l'identité orthographique de mots comportant la même terminaison sonore.

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Pour poursuivre l'apprentissage de l'orthographe par le biais de l'étude quotidienne de quelques mots à savoir écrire sous la dictée, voici une nouvelle série de listes de mots. ces listes, conçues dans un tout autre esprit, font néanmoins suite à celles présentées dans le précédent article.la conception de ces listes, n'est pas de mon
Trois supports pour s'exercer à fusionner des phonogrammes en syllabes

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L'une des difficultés majeures de l'apprentissage de la lecture, outre les difficultés de mémorisation des relations grapho-phonémiques, réside dans la compréhension et l'automatisation de la fusion des phonogrammes en syllabes. cette compétence mécanique, purement procédurale, est la cause principale de la réussite ou de la difficulté d
La Dictée ! Pourquoi et....... Comment ?

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Préambule a l'occasion de chaque publication des classements pisa, la dictée revient systhématiquement sur le tapis médiatique. présentée comme la panacée, face aux récurrents constats des faiblesses orthographiques de nos élèves, elle s'accompagne inévitablement d'incriminations feutrées à l'encontre des enseignants supposés ne plus