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M est intervenant en deux-sèvres. m est grand, très grand. 1,95 m de corps et un bon 30 cm³ de cheveux, le tout posé sur une voix grave et puissante. cette année, m intervient auprès de classes de maternelles, et se trouve confronté à un problème…de taille : une de ses petites a peur de lui, jusqu’aux pleurs. quand je parle de mon mét
Julie
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Julie
J'ai 25 ans et je suis dumiste en fin de formation.
Autrement dit, musicienne intervenante en milieu scolaire avec pour mission de développer la pratique artistique des enfants à l'école.
Le Sens du Son est dédié à ce métier.
Ses blogs
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Le Sens Du Son - Réflexions, tribulations et petits bonheurs d'une musicienne intervenante en milieu scolaire...
"A l'école, on fait musique!" (Gérard Authelain). Et c'est justement pour parler de la musique à l'école que Le Sens Du Son existe. Etre "dumiste"...quoi, pourquoi, comment? Composé de réflexions sur le métier et les pratiques de terrain, sur la musique en général mais aussi sur l'école, l'éducation artistique ou encore la pédagogie, Le Sens Du Son tente ainsi d'apporter quelques éléments de réponse (discutables et non-exhaustifs!) sur ce qu'est, aujourd'hui, le métier de musicien intervenant.
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Julie
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26
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03/11/2008
Categorie :
Musique & Divertissements
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Les inspecteurs d'académie s'opposent à la suppression des rased
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Extraits de « la musique : un enseignement obligatoire, pourquoi ? comment ? » centre de formation des musiciens intervenant à l'école (cfmi)/l'harmattan, 2000 actes du colloque de lyon (1er et 2 octobre 1999). je me réjouis, comme vous, que la musique soit obligatoire à l'école. j'ai bien entendu les applaudissements chaleureux qui ont salu
Au sein de l'education nationale (qui est un grand corps...) et au mépris des connaissances dues aux recherches en sciences de...l'education (justement, tiens...!), l'education artistique n'est proposée que comme une pratique instituée d'une activité instituante. qu'il ne soit, dans les directives de l'education nationale à propos de l'éducat
Lorsqu'on parle d'éducation artistique et, à plus forte raison, d'éducation musicale, se pose une question essentielle : le matériel. quels outils l'ecole, en tant qu'institution, offre-t-elle aux instituteurs comme aux intervenants spécialisés pour mener leur bien mission ? autant dire les choses franchement : aucun. en effet, extrêmement r
Suite de l'article précédent: une question matérielle [1] qu'apporte la présence d'un intervenant à l'école lorsque l'on évoque la question de l'instrumentarium ? bien souvent, les intervenants disposent de quelques instruments qu'ils amènent en séances. mais comment faire dans le cas contraire, ou encore comment associer le matériel de l
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Le musicien de rue était debout dans l'entrée de la station l'enfant plaza du métro de washington dc. il a commencé à jouer du violon. c'était un matin froid, en janvier dernier. il a joué durant quarante-cinq minutes. pour commencer, la chaconne de la 2ème partita de bach, puis l'ave maria de schubert, du manuel ponce, du massenet et de no