Islam et laïcité : article en PDF téléaccessible à cette adresse http://pdf.lu/B11P/

MULTICULTURALISME ET EDUCATION, Presses Universitaires du Septentrion/ANRT, Lille, 2000 Toutes les sociétés sont multiculturelles, ce sont les Etats-nations qui réduisent la réflexion et l'action à la monoculture (une seule langue, une seule école, une seule histoire, etc.). Désormais toute société démocratique devrait disposer d'un syst

http://artdz.info/les-dossiers-dartdz/127-ahmed-ghouati/221-une-tradition-algerienne-de-laicite-ahmed-ghouati-ecole-et-imaginaire-dans-lalgerie-coloniale-parcours-et-temoignages-lharmattan-2009; http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6936;

https://cv.archives-ouvertes.fr/ahmed-ghouati

ECOLE ET IMAGINAIRE DANS L'ALGERIE COLONIALE, Editions l'Harmattan/Collection Europe-Maghreb, 2009 Après l’élargissement des lois Ferry à l’Algérie à partir de 1883, les autorités voulaient à la fois conquérir moralement les « indigènes » par la scolarisation et éviter que celle-ci ne mette en danger l’entreprise coloniale. Résul

recto • verso PROCESSUS DE BOLOGNE ET ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AU MAGHREB RESUME : Historiquement les transformations des systèmes éducatifs sont définies dans le cadre d’une politique nationale d’éducation. Or le processus de Bologne est un ensemble de réformes éducatives conçu au niveau supranational. Les réformes sont certes soutenu

Education environnementale. Enquête de terrain par questionnaire, entretien et analyse de manuels scolaires utilisés aux niveaux primaire et collège en Algérie ( financeur du projet : Ministère de l’Aménagement du Territoire et de l’Environnement, Conservatoire National des Formations à l’Environnement, CNFE-Alger). Rapport de recherch