Trigonométrie rectiligne et sphérique on se familiarisera avec les termes nouveaux employés en trigonométrie tels que sinus, cosinus, tangeante, co-tangente, sécante etc., et on se rendra compte des faits que ces termes désignent. chaque fois aussi qu'il y aura lieu, on tracera les angles, les arcs etc., qui se rapportent à la partie dont on

Première leçon faites asseoir l'enfant en face d'un piano beaucoup de savans vous diront que ce n'est pas le métier de tout le monde de faire asseoir un enfant en face d'un piano. que de choses dans un menuet, disait marcel. la position du corps, des bras, des mains, des coudes, des doigts. il y a une infinité d'attentions délicates dont vous

Ivème leçon faites répéter et ajouter de nouvelles notes à celles qu'on sait déjà jouer vous voyez bien qu'il sait la musique, dira-t-on. il parle d'ut et de mi, il fait l'ignorant, mais nous ne serons pas ses dupes. au lieu de dire clef de sol, il a dit main droite. il appelle main gauche la clef de fa. si vous ne savez pas toutes ces belle

Je réponds encore : " vous avez du respect pour l'autorité de monsieur adam lorsqu'il est de votre avis. ce grand musicien pense qu'il ne faut arriver au piano que préparé par des études préliminaires. on doit d'abord savoir la musique. monsieur adam fait plus, il cite aussi l'expérience. les progrès, dit-il, sont incomparablement plus rapi

Enseignement universel musique mes chers élèves vous me demandez quelle est la marche qu'il faut suivre pour enseigner la musique lorsqu'on n'est pas musicien; je vous avoue que cette question me causerait de l'étonnement, si je ne savais, par ma propre expérience, combien l'esprit humain est paresseux et inattentif. il y a bien longtemps que j

Iii. leçon faites répéter les deux premières notes et ajoutez-y les deux suivantes. est-ce que vous nous prenez pour des imbéciles? voici une autre prétention maintenant; dans le premier volume vous affectiez un air de profondeur, vous ne parliez que par axiômes. la gazette vous a tancé à ce sujet avec beaucoup d'esprit et la quotidienne e

Il m'est venu, il y a quelques jours, un de ces messieurs. il me salue; je le prie de s'asseoir. - a qui ai-je l'honneur de parler ? - je suis français. - a quoi puis-je vous être bon? - on dit que vous avez une méthode universelle? - oui, monsieur, à vous servir. - je désirerais la connaître, non pas pour moi mais pour quelques enfans qui me

Deuxième leçon montrez la 1ère note du dessus et la 1ère note de la basse; faites les toucher en même tems. l'enseignement universel a, je l'avoue, l'air d'une mystification pour messieurs les savans. un journaliste très célèbre reçut un jour une lettre d'un élève sur l'enseignement universel. cet homme au courant du possible et de l'imp

Réfléchissez donc et vous verrez que le raisonnement bâti sur le conservatoire ou sur la revue encyclopédique n'est pas un raisonnement; ce sont des paroles cousues, comme on fait pour remplir un journal ou un discours académique. on vous dira qu'il est manifeste que les progrès doivent être bien plus rapides si on commence par exercer la ma

- hé bien, ne me parlez plus de la volonté de vos élèves. s'ils n'ont pas le désir de s'instruire, s'ils sont sourds à vos paroles, je vous plains. changez d'état ou prenez patience. vous n'avez pas besoin de venir me trouver pour savoir cela, tous les pères, tous les maîtres du monde l'apprennent chaque jour par une cruelle expérience. -