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Barbara COLLIGNON

Barbara COLLIGNON

Juriste, titulaire d’un master en droit privé, j’ai, depuis quelques années déjà, réorienté mon projet professionnel vers l’enseignement via un master MEEF, pour devenir professeur des écoles. Une formation théorique que j’ai pu valoriser par une expérience fondatrice, au sein d’établissements privés catholiques. Ce parcours exigeant, au cours duquel il m’a fallu apprendre à me réinventer sans cesse, m’a appris la rigueur et m’a donné le goût du travail, par lequel j’ai pu explorer mon potentiel, m’éduquer et m’élever, à travers des relations épanouissantes. Si je conserve un goût prononcé pour la connaissance, je reste en quête d’harmonie avec moi-même et les autres pour créer un climat propice au déploiement de mon énergie et de ma force de travail, au service d’une noble cause. Créative, j’aime concevoir mes propres supports de travail, qui, s’ils s’insèrent dans un cadre existant, peuvent néanmoins forcer les schémas dominants. Le but étant de proposer un « objet », le plus approprié. Cette remise en cause permanente m’évite de m’enferrer dans des tâches par trop routinières, lesquelles entament fâcheusement mon enthousiasme. Mon objectif, à travers ces pages, est de transmettre quelques clés des apprentissages fondamentaux et de mettre à disposition des parents des outils, qui leur permettront d'aborder avec leurs enfants les chemins de la connaissance avec enthousiasme et une certaine maîtrise afin de les sécuriser en leur donnant confiance, mais aussi en suscitant leur curiosité intellectuelle et en les aidant à développer leur esprit d'initiative. Pour qu’ils puissent les « éveiller à eux-mêmes », les amener à explorer leurs capacités, leur potentiel, apprendre à identifier leurs compétences et leurs faiblesses, et les conduire à surmonter ces dernières. Les encourager à se dépasser et à s’ouvrir le champ de tous les possibles. Les aider enfin à comprendre leur environnement, et travailler à en faire des personnes capables de s’insérer dans la société de demain, chacun avec ses désirs, ses atouts, ses faiblesses et sa singularité, et dans le respect de valeurs fondatrices pour qu’ils deviennent des êtres responsables et épanouis. Barbara COLLIGNON

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Complément d'études

Accompagnement scolaire, à destination des parents désireux d'aider leur enfant à être davantage autonome dans ses apprentissages. Avec pour cadrage les programmes en vigueur.
Barbara COLLIGNON Barbara COLLIGNON
Articles : 23
Depuis : 04/12/2020
Categorie : Famille & Enfants

Articles à découvrir

Projet interdisciplinaire: "Le village": séance n°5, partie 3: les relations entre les objets géométriques: phase d'entraînement suite. Cycle 3, niveau CM1/CM2. ARTICLE ACTUALISE AVEC LES CORRECTIONS DU 29/04/21.

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Alphabet plastique de herbin. bonjour et bienvenue à tous, 👧 nous nous retrouvons aujourd'hui pour clore notre phase d'entraînement avec les corrections des exercices donnés le 29 avril dernier. une nouvelle fois, je vous mets en perspective les compétences travaillées dans le cadre de cette étude des relations entre les objets géométriq
Projet interdisciplinaire: "Le village": Séance n°5: le cercle. Cycle 3: niveau CM1/CM2

Projet interdisciplinaire: "le village": séance n°5: le cercle. cycle 3: niveau cm1/cm2

Image naïve- auteur non trouvé bonjour et bienvenue à tous, nous nous retrouvons aujourd'hui dans le cadre de notre projet interdisciplinaire intitulé "le village" aux fins d'aborder la séance n°5, consacrée à l'étude du cercle. je te conseille de conserver cette activité pour la fin de la séance. https://www.youtube.com/watch?v=vjhextzs
Projet interdisciplinaire: "Le village": séance n°5: partie II: les relations entre les objets géométriques: le cercle, le losange et les triangles. Cycle 3: niveau CM1/ CM2.

Projet interdisciplinaire: "le village": séance n°5: partie ii: les relations entre les objets géométriques: le cercle, le losange et les triangles. cycle 3: niveau cm1/ cm2.

Alphabet plastique de herbin- abstraction spirituelle bonjour et bienvenue à tous, nous nous retrouvons aujourd'hui, dans le cadre de notre projet interdisciplinaire intitulé "le village", pour aborder la deuxième partie de la séance n°5. nous allons pouvoir réinvestir nos connaissances relatives au cercle, et aussi mettre en évidence les re
Projet interdisciplinaire: "Le village": séance n°5: partie III: les relations entre les objets géométriques. Cycle 3: niveau CM1/ CM2.

Projet interdisciplinaire: "le village": séance n°5: partie iii: les relations entre les objets géométriques. cycle 3: niveau cm1/ cm2.

Consigne 1-1: "si je considère que le segment [ac] est un axe de symétrie, quel motif doit-on choisir pour compléter la figure abc ?" mise en commun: consigne 1-2: "comment nommes-tu la figure abcd ainsi reconstituée par symétrie? tu justifieras ta réponse à partir des propriétés du triangle abc, de la relation de symétrie et des proprié
Projet interdisciplinaire: "Le village": séance n°5, partie 3: les relations entre les objets géométriques, phase d'entraînement. Cycle 3, niveau CM1/ CM2.

Projet interdisciplinaire: "le village": séance n°5, partie 3: les relations entre les objets géométriques, phase d'entraînement. cycle 3, niveau cm1/ cm2.

Bonjour et bienvenue à tous, 👧 nous nous retrouvons aujourd'hui pour aborder la phase d'entraînement de la séance 5, partie 3, consacrée à l'étude des relations entre les objets géométriques. a travers cette étude, l'apprenant consolide son approche de la construction des polygones. je vous rappelle les compétences travaillées. vous n
Projet interdisciplinaire: "Le village": séance n°6: le bilan.

Projet interdisciplinaire: "le village": séance n°6: le bilan.

Https://www.youtube.com/watch?v=trz7iykcgbc (durée: 5:54) ********************************************* début de l'évaluation: questions communes aux deux niveaux. les apprentissages géométriques: evaluation de niveau cm1: 2- evaluation de niveau cm2: phase d'apaisement: afin de vous détendre, je vous propose de reprendre votre activité "le
Une approche de l'évaluation repensée: intégrer ce changement de paradigme.

Une approche de l'évaluation repensée: intégrer ce changement de paradigme.

Bonjour et bienvenue à tous, j'ai voulu cet article comme un préambule nécessaire au bilan que j'entends vous proposer tant l'évaluation est une phase cruciale, dont les "résultats" sont loin d'être anodins. cette seule observation justifie qu'elle soit abordée avec beaucoup de bienveillance de la part du corps enseignant, lequel se doit d'a
L'ENTREE DANS LA CULTURE LITTERAIRE ET ARTISTIQUE AU CYCLE 3.

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Source image: site officiel mairie de sorbier bonjour et bienvenue à tous, nous nous retrouvons aujourd'hui autour d'un article dédié à l'entrée dans la culture littéraire et artistique au cycle 3. je vous présenterai, à ce sujet, une liste officielle d'oeuvres issues du patrimoine littéraire et d'une production plus contemporaine, à laqu